Примерный вариант егэ по обществознанию. Егэ по обществознанию. Минимальный проходной балл

Ориентация задачи является важным аспектом эффективного обучения, поскольку она связана с тем, сколько времени учитель фактически тратит на назначенную учебную задачу. Задача - это урок, который включает цели и действия, направленные на улучшение понимания учащимися определенных понятий, навыков или ценностей. Как правило, более продолжительные минуты, потраченные на изучение учебной задачи, - это более высокая вероятность успеха в обучении. Другими словами, студенты, скорее всего, будут учиться, сосредотачиваясь на задаче.

Минимальный проходной балл

Пребывание на задаче требует, чтобы учитель планировал непрерывный период времени, когда акцент на обучение становится интенсивным. Ориентация задачи - это не простой вопрос, и она зависит от многих факторов. Целевая ориентация должна привлекать студентов. Первым шагом в ориентации задачи является привлечение внимания студентов. Второй шаг в ориентации задачи - держать внимание учащихся и повышать их интерес к задаче. Как только это будет достигнуто, естественные склонности человеческого поведения приведут к успешному завершению урока.

Хотя есть много способов привлечь внимание студентов, одним из самых старых и эффективных методов является открытие урока с вопросом. Например, мы могли бы начать наши уроки социальных исследований с типичными риторическими подходами, предназначенными для начала аргументации.

Что это значит, когда мы говорим, что граждане имеют право на счастье? Имеют ли равные права равное распределение богатства? Это пространство содержало несколько классных комнат, виртуальную школу без стен. В этом пространстве было много занятой деятельности. Она не могла отвлечься, и она полностью сосредоточилась на выполнении задачи.

Остальные студенты казались беспокойными и очень активными в какой-то форме занятий в классе, но никто другой не демонстрировал этот уровень концентрации. Было много посещений, и движение вперед и назад, и было очевидно, что не было много обучения. Восьмой класс - самый интересный год для обучения, поскольку эти ученики находятся в разгаре многих психических и физических изменений.

Эти портфели должны были быть повернуты ближе к концу курса. К моему удивлению, ученики начали появляться у меня после школы. Сначала было всего несколько, а затем их число увеличилось. Вскоре половина класса присутствовала. Они подошли к кабинету, достали свои папки и сели на свои назначенные места и почти полностью молчали. Они не хотели, чтобы кого-то беспокоили. Это продолжалось неделями без каких-либо инструкций от меня. Большинство из них были очень красочными и содержали значки в разных местах и ​​красочные карты.

Они были похожи на произведения искусства, что студенты ждали в ожидании, чтобы узнать результаты своих усилий. Каждая учебная задача каким-то образом должна побуждать учеников предавать их безраздельное внимание; это должно быть то, что обращается к их природе, будь то интеллектуальное или художественное. Бросьте вызов своим ученикам, и они ответят. Чтобы преуспеть, учителя также должны удалить отвлекающие факторы из инструкций. Отвлечение - это то, что привлекает внимание учащихся к уроку. Кроме того, преподаватель может выполнять задачи, которые отвечают интересам студентов, задачи, которые достаточно интересны, чтобы вызвать любопытство студентов - загадку, художественное выражение, интеллектуальный вызов.

Чем больше времени, затрачиваемого на выполнение задания, тем больше вероятность эффективного обучения. Некоторые задачи важнее других, и это значение устанавливается, когда учитель назначает количество учебных времен, которое будет разрешено при выполнении задачи. Важным задачам социальных исследований должно быть предоставлено наибольшее количество учебных часов, и менее важным задачам следует уделять наименьшее количество учебных часов. Эффективное преподавание требует, чтобы время обучения не было потрачено впустую, время, потраченное впустую во время занятий, больше никогда не может быть восстановлено.