История любви учителя и ученицы. Для начала
Здравствуйте, я хочу рассказать вам случившуюся со мной историю. Она началась за неделю до Дня Св. Валентина.
Училась я тогда в 9 классе. К нам пришел практикант, молоденький, симпатичный парниша.
Поскольку я очень влюбчивая, он мне сразу понравился, только до конца я этого не осознавала.
(Зовут его Олег, ему сейчас 22 года.) При первой встрече я не поняла, что это наш будущий учитель. Строила глазки ему, улыбалась.. заигрывала одним словом.
Позже, когда на урок пришел ОН и сказал, что он будет вести у нас историю, у меня чуть волосы дыбом не встали!!!
Первый месяц я всё также смотрела на него, улыбалась. (Если я влюблюсь, то это полный трындец! От этого парня я уже не отстану) 🙂
И вот, я совершила самую грубую ошибку..даже две;
первая: написала как маленькая девочка записку и когда он остался один в кабинете, я прошла мимо его стола и незаметно оставила на том самом столе эту записку;
а вторая: мне посоветовали написать лучше письмо, чем эти записки. Ну, я вся в любви побежала строчить признания..
а знаете, что главное? мне сказали свой адрес не писать, а я написала 🙂 как наивная дурочка думала, что он мне ответит. хихик 🙂 ах да!
откуда же я узнала его адрес? Это было сделано наглым путем:) У одноклассника стырила номер этого учителя, пошарилась немножко у директора в кабинете (узнавала как можно больше информации) и обратилась к знакомой, чтобы она пробила по базе данных его адрес 🙂
К моему тогда еще огромному счастью я всё узнала, и в скором времени намылилась к нему в гости (ну типа объясните предмет) 😉
Ой, нет, я хотела намылиться к нему, но не осмеливалась. На Новый Год я подарила ему (правда не сама, а брат к нему бегал..это было очень смешно, поверьте) :)) Он немного «офигел», но продолжал скрывать чувства. Ведь если у ученицы и учителя будет роман, и того и другого первым делом выпрут из школа, а потом возможно учителя судить за совращение будут.
Так вот, с каждым днем я всё больше и больше кокетничала с ним, а он всё больше и больше нервничал 🙂 Учились мы тогда во вторую смену, то есть где то до 19 часов. Олег любил оставаться подольше в школе, позже я это выяснила и решила остаться за компанию 😉
Еле — еле набралась смелости и перешагнула порог его кабинета..что я вижу? я вижу кабинет. без него. 🙁 Думала: ну вот блин, только осмелилась и его не оказалось.. стою в кабинете, стою..в школе только охранник, я, Олег и уборщицы.. Чувствую, сзади кто — то стоит..я занервничала..повернулась..(если честно у меня тогда чуть глаза из орбит не выпали..) 🙂 Повернулась я..и увидела его..ух, как вспомню, аж мурашки..ррррр 🙂
Он стоял так близко ко мне, что я чувствовала запах его туалетной воды.. я сделала шаг назад, он приблизился ко мне и спросил, искала ли я его..от его голоса, объясняясь ему, я запиналась.. После он взял меня за плечи, повел вперед и посадил на первую парту..я думала, что в обморок от счастья упаду..
Он взял мои руки и сказал, что давно всё понял, но между нами ничего не может быть..и тут..лицо поменяло цвет раз на 10..я потеряла дар речи..я…я….я…я просто не ожидала, что он мне скажет «это»..в смысле не то, что у нас ничего не может быть, а что станет разговаривать со мной на эту тему..кстати, забыла сказать, я его очень стеснялась..очень очень!!! И когда он взял меня сначала за плечи, а потом за руки, во рту у меня всё пересохло..был глубокий шок……я о нем мечтала целыми днями..и ночами 🙂
ну, вобщем я была в шоке..ничего не говоря я вышла из кабинета, оставив какие — рефераты..шла домой и просто истеричила..мне так обидно было..Потом директор узнал, что мы задерживались вместе в кабинете и сказала, что еще один такой случай и его уволят. Такая вот школьная любовь.
Со следующего дня он перестал обращать на меня внимания ВООБЩЕ!!! Поначалу я ничего не поняла, а потом подумала, что у него просто напросто есть девушка и тоже перестала уделять ему знаки внимания…..ему назло, ну и для наших парнишек(всё таки День Св. Валентина как никак) 🙂
Так вот, пришла я в коротенькой юбочке…..чулочки одела..(ну в общем неважно 😉)….и вот, урок истории…вначале урока я достала валентиночки…и начала из раздавать парням, иногда случайно раняя их..ну что, приходилось поднимать с полу — то 😉 ну я и наклонялась:D..(далее не интересно..обычные уроки с волнующемся покрасневшим учителем 😉)
И вот, последний урок….»Светлана, зайдите пожалуйста ко мне после последнего урока». Как ни в чем не бывало я зашла..он, сделав вид, что не знает кто зашел сказал «Закройте дверь». Я, сделав вид, что ничего не поняла пошла и закрыла;);) Встав перед его столом я спросила: «Вы меня просили зайти?»
Он молча встал, отошел к двери(то есть в другой конец кабинета) я стояла не поворачиваясь.. он опять подошел сзади и обнял меня. Я закрыла глаза и глубоко вздохнула…Потом Олег прижался ко мне еще ближе…..я повернулась…….хотели поцеловаться..и тут у него зазвонил телефон…поскольку он стоял рядом, я услышала «Олежа, ну ты где?»(или что — то вроде).
Я тут же убрала его руки, но не хотела уходить..просто стояла и смотрела ему в глаза.. он сбросил трубку и подошел ко мне..хотел обнять………..смотрит на меня (до сих пор помню его большие голубые глаза с длинными черными ресницами).. и тут покатилась слеза….Олег в недоумении подумал, что я это из — за звонка и начал оправдываться, что типа это его сестра..я стояла молча, слушала и смотрела на него…
он спросил:»Малыш, ну ты чего?» я стояла молча…он спросил:»Можно тебя поцеловать?» я стояла молча..минуты две стояли молча, смотря друг на друга………потом встала на носочки, легонько взяла его голову, еле коснулись мои губы его губ..он жаждовал меня поцеловать…потом он резко прижал к себе и начал целовать..
Рассказ довольно долгий,и трагический,но я попробую всё рассказать а до я.Я девочка,именно сейчас мне 14.Я расскажу о том как я влюбилась в учительницу по английскому.Мне не кому рассказать...P.S. у меня семья не полная!
6 класс,сентябрь,новый учителя...Поднимаюсь я как то раз на 3 этаж,а там спускается с 3 этажа новая учительница,я сначала не заметила так ее,и прошла мимо...Прошел один урок,и спускаюсь с 3 этажа,а она поднимается и я почувствовала себя не так как всегда.И мне казалась что я влюбилась,ей было 23 года.Потом я очень захотела о ней ВСЁ!Я прикалывалась над ней с подругой,не знаю почему,вот например когда у нее шёл урок я заходила к ней в кабинет и говорила типа ошиблась кабинетом и т.д. Потом я познакомилась с ее сестрой,а ее сестра училась в 5 классе,и теперь с помощью ее всё узнавала..я знала где это учительница жила,куда ходить,с кем живет и т.д.И да я с ней каждый день здоровалась...вот и лето,каникулы...Как то раз начало лето пошла гулять с ее сестрой,и она мне сказала что меня ненавидит Марина Сергеевна(это и есть учительница по английскому),а еще хуже она уволилась...И меня ударило,я думала всё больше не когда не увижу ее...Но,не тут то было!Это учительница жила возле меня,я каждый день ходила в ее двор и ждала,ну она же должна когда-небуть выходит,да она выходила,но редко ее видела.Я узнала ее номер и звонила ей,и молчала...Даже когда она была за границей я звонила!Вот 7 класс,поднимаюсь я на 3 этаж,и вижу ее,как она открывает кабинет,я чуть не расплкалась..Она не уволилась?!Но,когда я ее увидела меня всё трясло,в груди что то нагревала...И я узнаю что она будет вести кружок английского...Я боялась к ней подойти,сказать "здравствуйте"...Я очень хотела с ней общаться..но она меня ненавидела..я видела как ее обнимают дети,и мне было очень грустно,и завидно.Она стала мне сниться,почти каждый раз.Снилась она мне всегда в школе,и то что я ее спасаю,типа пожар,воры и т.д.Я уже не могла спать,точнее боялась,думала опять присниться мне.Один раз приснилась не в школе,в конце 7 классе в мае.Мне снилось то что я иду в шортах и в майке,было очень холодно,и идёт она мимо меня по погоде одета,потом я захожу в угол и плачу глядя на нее,а потом стала на колени возле нее и плакала и просила прощения.Я ОЧЕНЬ СИЛЬНО ЕЕ ЛЮБЛЮ!Но тут я узнаю что у моего дома есть плакат про нашу школу,и там она нарисована,когда я узнала она мне перестала сниться..да странно конечно,а потом я узнаю очень старшную новость она уезжает в другой город НАВСЕГДА!Теперь я не знаю что делать,она не когда не узнает что я ее люблю,кстати она уже уехала.И мне очень плохо не знаю что делать...
P.S. отношения с мальчиками у меня было!
ПОСТОВЕТУЙТЕ ЧТО ДЕЛАТЬ,ЗАБЫТЬ ЕЕ НЕ МОГУ.
Привет! Я Диана Морьентес, писатель-фантаст. А как еще, если не фантастикой, можно назвать «Любимую ученицу» - историю любви маленькой девочки и школьного учителя физики? Разрешите рассказать вам все по порядку.
В двенадцать лет я влюбилась в учителя. Собственно, не только я - нас было полшколы. Максим Викторович (имя изменено в целях и сказочно красив — эдакий ангел, заблудившийся в школе: веселый голубоглазый блондин с волосами по плечи и ямочками на щеках, которые появлялись, когда он улыбался, глядя на нас, маленьких семиклассников. К нашим симпатиям он относился снисходительно: позволял развлекать себя на переменах, благосклонно принимал подношения в виде любовных записочек, щедро дарил хорошие оценки. Как я уже сказала, нас было полшколы: кто-то терпеливо бегал за физиком до самого Выпускного вечера, а кто-то уступал свое место в свите учителя подрастающим поколениям. Я против своей воли оказалась в числе самых верных.
В четырнадцать, видимо под влиянием полового созревания, я призналась ему в любви. Лично, глаза в глаза. Это был опрометчивый шаг с моей стороны, но я всегда была в хороших отношениях с учителями, и это вскружило мне голову. Я была уверена в понимании с его стороны, и хотя я не ошиблась, но о своей смелости жалела: это ни к чему не привело, разве что только мне стало невыносимо стыдно смотреть ему в глаза на уроках.
В тишине и спокойствии я рисовала стенгазету в учительской после уроков. Он вошел повесить в шкафчик ключ от своего кабинета, и мы, оставшись наедине едва ли не впервые в жизни, поговорили по душам. Нет, не о нас с ним! О моих проблемах с родителями. С тех пор он стал моим взрослым и мудрым другом.
Будучи фантазеркой, я постоянно мечтала, как могли бы сложиться наши с ним отношения. Я взрослела, нравилась мальчикам и жалела, что никому из них не удается тягаться с моим кумиром. Мечты о Нем постепенно превращались из страничек личного дневника в легкохудожественный текст: получилась маленькая сказка о том, как школьнице удалось завоевать сердце учителя. Я выдумала имена, считая, что так никто не догадается…
Он читал эту сказку. Сдав выпускные экзамены в одиннадцатом классе, я распечатала на компьютере экземпляр специально для Него. Пришлось собрать все свое безрассудство воедино, чтобы осмелиться преподнести ему этот «реферат». Он улыбнулся, взглянув на объем бумаги, и сказал: «Не забывай жить и в реальном мире тоже!»
Я не думала, что он прочтет это так скоро! Я вообще не думала, что он станет это читать!!! На Выпускном вечере он пригласил меня на медленный танец (сам!!! Я была в небе!!!) и высказал свое мнение о моей писанине… Он похвалил. Я ожидала слов: «Ну, ты же понимаешь, это сказка, и так не бывает», а услышала: «Ты неплохо пишешь. Продолжай!» Я считала, что этот рассказик - легкий непринужденный треп, а он сказал, что это «роман с элементами практической психологии»! За все эти годы я привыкла жить в перманентном состоянии неразделенной любви, но сейчас мне не хотелось мириться с этим состоянием! Эти три минуты танца изменили все во мне одним па. Он держал меня за талию, педагогично не прижимаясь ко мне телом, а мои руки на его плечах предательски дрожали. Все, чего мне хотелось, - это поцеловать его, но, во-первых, я понимала, что он отстранится, а во-вторых, я вообще еще ни разу не целовалась.
А с ним - так и ни разу в жизни.
Наше с ним общение логично прекратилось аккурат после окончания мной школы. Я поступила в университет и закружилась в вихре занимательной студенческой жизни: КВН, кафешки, турпоходы, сессии… Я устроилась на престижную и интересную работу, и это добавило мне взрослости в глазах окружающих. Я поняла, что меня интересуют люди, их истории, их мысли, их жизни. Иногда, роясь в архивах чьей-то памяти, я находила такие удивительные файлы, что, не стесняясь, переписывала на очередной чистовик свой жизненный опыт. Я попробовала жить с мужчиной старше меня, потом сменила одни серьезные отношения на другие, а потом влюбилась с первого взгляда в красавца-волейболиста. Оказалось, это лучший человек на планете, и секс может привести к идеальному прочному браку. Мы женаты пять лет и за все это время ни разу не поссорились. Гениальный педагог Максим Викторович еще в подростковые годы научил меня ладить с людьми, и оценив это только сейчас, я вспомнила про милую сказку о Нем…
Название «Любимая ученица» вдруг заиграло для меня по новым нотам. Максим - главный герой - действительно Наташин учитель. Только учит он ее не физике, а жизни.
Для начала за придуманным в юности «хэпи-эндом» последовали реальные события: сложности серьезных отношений - с проблемами, скандалами, болью и выводами. Затем главная героиня окончила школу, и «сказка» превратилась в совершенно реалистичную картину: мужчина и женщина с заметной разницей в возрасте. Она еще молода и только начинает чувствовать вкус жизни, а он уже нагулялся и хочет спокойного семейного очага… Он по привычке воспитывает ее, но она (с его же помощью!) превращается в самостоятельную личность…
Два сильных, упрямых характера, просчитанных с математической точностью, логически продуманная сюжетная линия - в этой книге нет случайных мелочей.
Приготовьтесь к тому, что это драма, потому что, узнавая Максима и Наташу все лучше и лучше, вы будете чувствовать все то, что чувствуют они. Вы проживете вместе с ними десять лет их жизни, побываете с ними в постели, познакомитесь с их друзьями, увлечетесь их карьерами, в полной мере насладитесь красотами шикарного курорта на Черноморском побережье Кавказа…
Готовы ли вы оказаться в Сочи?
Учебный год - это не только пятерки, двойки, родительские собрания, рефераты, контрольные и домашние задания. Для тех кто вступает в подростковый возраст, это место и время настоящей и единственной их жизни, где одним из критериев взросления является влюбленность. И совершенно не всегда ее объектами становятся одноклассники. Что делать, если ребенок влюбился в учителя, вместе с «Литтлваном» размышляет психолог Александр Ройтман, который год работал директором школы и знает школьную систему не понаслышке.
Александр Ройтман: «У меня есть принципиальная позиция: у учителя и ученика не должно быть романа. Это табу. Но влюбленность ученика в учителя и даже учителя в ученика случается. Нет регламентированной ситуации, при которой учитель мог бы, например, ударить ученика. Это тоже табу. Но злиться на ученика и хотеть ударить он может. Он человек. Так же и с влюбленностью. Я, как и Уголовный кодекс, считаю, что интимные отношения учителя и ученика недопустимы. Но мы не можем приказать сердцу ребенка. Пока влюбленность находится в допустимых этических дисциплинарных рамках - это нормально. Родители должны уважать происходящее с ребенком и понимать, что их роль - помогать».
Пока я боюсь, моя рука тянется к арматуре
Вот ситуация: твой ребенок влюбился в учителя...
Сразу возникает вопрос: откуда я об этом узнал? Увы, все истории, которые я слышу на эту тему в своем кабинете, - о том, о чем родители никогда не узнают. У них не было контакта со своими детьми. И я строю этот контакт каждый день снова и снова. Все наши навыки мы получаем от контакта. Это универсальный столп, на котором стоят отношения родителей и детей.
Если ребенок влюбился в педагога, значит ли это, что у него проблемы в семье? Он ищет поддержки у значимого взрослого, но из-за возрастного гормонального взрыва все окрашивается в цвета влюбленности?
Если ребенок влюбился в учителя, то он просто влюбился в учителя. Это не зависело от того, все у него хорошо дома или нет. Он влюбился, потому что не робот, а человек. Ему полагается влюбляться!
А что теперь с этим делать, куда бежать?
В глазах родителей происходит трагедия: ребенок выходит из-под контроля. Но прежде чем куда-то бежать, ответьте себе честно на вопрос, чего вы боитесь. Что может произойти? От чего вы хотите предостеречь ребенка?
Я размышлял бы так: «Мой сын влюбился в учительницу? Слава Богу! Ведь он мог же влюбиться в учителя! Или в собачку!».
Ужас не в том, что ребенок влюбился, а в том, что мы при этом додумали. Но как только ваш страх перестанет быть иррациональным, начнется разговор.
Можешь привести пример?
Жена говорит мне: «Твоя дочь влюбилась в учителя!». Пока я боюсь, моя рука тянется к бейсбольной бите. Но как только я разобрался со своими страхами, я могу говорить. Я спрошу жену: «А учитель-то какой?».
Она: «Пойди познакомься. Классный! Историк! Я бы в него сама влюбилась!».
У истории появляется содержание.
«А чего ты так занервничал?» - уточняет жена.
Я: «Я не хочу, чтобы к моей дочке кто-то подкатывал!».
Жена: «Ты будешь смеяться, но если мы пойдем по этому пути, то через двадцать лет ты будешь в ногах валяться, чтобы у нее хоть кто-то появился!».
Видите, из разговора ушла иррациональность, ситуация стала частью жизненного пути ребенка. Посмотрите на все здоровым взглядом и примите факт: если дочь не переживет эту ситуацию сегодня, когда наступило адекватное время, место и возраст для проживания влюбленности - пусть даже в учителя или, например, актера, - то через пять лет она, возможно, не сможет построить отношений с будущим мужем. У вас не родится внук.
Прямо сейчас происходит важнейшее событие в жизни ребенка. И если оно не случится, ребенок рискует оказаться в большой беде. Это как ветрянка. Если ребенок сегодня не переболеет ею, завтра он перенесет ее с огромными осложнениями. Если он не переживет сегодня влюбленность в учителя, то где он возьмет этот романтический опыт завтра?
Учитель трогал дочь за попу? Позови девочку в ресторан и расскажи о своей любви к ее маме!
Ты узнал, что учитель физкультуры трогал твою дочь за попу…
Я бы хотел все бросить и сдать его в полицию - по возможности с переломанными ногами. Но это опасно, так как я пойду против воли ребенка. И наш контакт может пострадать. Не за тем дочь ко мне пришла.
Хотя… Вначале стоит спросить дочь: она нуждается в защите или в разрешении и принятии происходящего? И если она пришла не за защитой, то я, как бы у меня ни свербило в животе, буду рассказывать дочке про знакомство с ее мамой, про первую любовь, про отношения в , про любовь к американской актрисе... Это очень сильно подкрепит ее отношения со мной и поднимет ее ощущение самоценности как девочки, как женщины. Она поймет, что учитель - не единственный мужчина в мире, поймет, как оно происходит у мужчин, как было у папы. И самое главное - у нее появится мощное право сказать кому угодно: «Это мое тело. Оно принадлежит мне, и ты не вправе меня трогать без моего разрешения». Я не знаю ни одного учителя, который посмеет не уважать такую позицию.
Другое дело, что история с этим учителем станет у меня под самый суровый контроль - просто сохранение контакта с ребенком для меня важнее. Без него я никогда не узнаю, что происходит с дочерью. Но я, конечно, скажу ей, что мне не нравится, что учитель физкультуры трогает ее за попу. Что бы она об этом ни думала. Имею право.
Так все-таки что делать-то отцу, если дочь влюбилась?
Пригласить ее в ресторан! Провести с ней вечер, вручить ей цветы. А еще проговорить с ней три часа напролет. Если папа использует самый тонкий контакт, который у него есть, это может отвести трагедию, добавив позитивные компоненты зарождающейся женской зрелости. Своими действиями он показывает ей нижнюю планку отношений женщины и мужчины.
Не нужно расспрашивать дочь про учителя. Задача родителей - научить ребенка контролировать себя без того, чтобы мы контролировали его.
Выбирая, вести девочку в ресторан или в полицию (чтобы писать заявление на учителя физкультуры), о чем с ней разговаривать (за что тебя щупали или как складывались у тебя отношения с женщинами), я выбираю для себя (а потом навсегда закрепляю для дочери), как я, мужчина, воспринимаю дочь. Шлюха она или королева? И нет сомнений, что дочь «впечатает» в свои глаза отношения со мной, ее отцом, для дальнейших отношений с мужчинами. Я хочу, чтобы это была печать любви, а не полицейского дознавания.
Звучит красиво. Но в жизни все иначе: папа слышит, что его ребенок влюблен в учителя, и говорит: «Я пойду и убью его. А заодно директора школы и завгороно!». А потом, подумав, добавляет: «А сейчас переведу ребенка в другую школу на . Отправлю учиться на Мальту, в конце концов».
Таким образом родители реагируют на событие, а не на процесс. Изолировать ребенка от объекта? Почему нет! Пересмотрите фильм «Вам и не снилось». Подросток ощутит давление на свои границы, и это вызовет у него реакцию сопротивления. Его переведут в другую школу - он будет убегать из нее и пикетировать дом своей учительницы. Такой поступок родителей не поможет ребенку построить отношения с реальностью, а спровоцирует серьезные отклонения в поведении и долгосрочный конфликт. То ли это, чего мы хотим?
Мудрое поведение - стратегическое, когда родители понимают, что их отношения с ребенком не заканчиваются сегодняшним вечером.
Нормальный учитель захочет или сбежать, или вызвать полицию
Может, пойти к учителю?
Сходите! Придите и скажите: «Не хочу вас обидеть, не хочу вызвать подозрений, не хочу, чтобы вы защищались…». Уже после этих фраз нормальный учитель захочет или сбежать, или вызвать полицию. Разумеется, всегда есть шанс, что вы сходите к педагогу и в результате получите тонкого и понимающего союзника. Есть 2%, что так и будет. И смысл тогда? Я предлагаю начать с того пункта, который имеет максимальный КПД: с себя, со своей системы отношений. У родителя в руках 80% успеха, у ребенка - 18%. А вопросы к - вопросы третьего порядка. Начинайте с себя!
Моя дочь влюбилась в учителя физкультуры, я пошла к директору, педагога уволили. Ни о чем не жалею!
Вы не достигли системного результата, а получили кажущееся решение проблемы. Подумайте сами: дочке гораздо легче будет начать встречаться с уволенным учителем, чем с тем, который находится в контексте школы.
Получается, что идеального и универсального совета, как вести себя в ситуации влюбленности ребенка в учителя, не существует?
Простой совет папе: «Идите с дочкой в ресторан и потанцуйте с ней», может быть очень эффективным, если отец вложит в это действие определенное содержание. Но может быть и провальным, если не вложит, а только заработает дешевый авторитет походом в ресторан. И завтра ему надо будет везти дочь на Луну, потому что на самом деле совет был не про ресторан и не про «потанцуй».
Я не хочу, чтобы родители ориентировались на советы. Как может сработать прямолинейный совет, если мы не понимаем своих детей? И это тоже нормально! Они же подростки! И потому все, что мы можем делать - налаживать контакт со своим ребенком. С самого его рождения. Любить детей, а не воспитывать. И тогда, даст Бог, и на этот раз все образуется.
А кто защитит учителя?
Давайте посмотрим на ситуацию с другой стороны. Молоденькая учительница английского знает, что нравится Максу из 11 «А». Есть инструкция, как ей стоит вести себя?
Это самое простое, хотя почему-то об этом говорится обычно только метафорически: «Мы не должны, не имеем права, высокая функция учителя…».
Все может измениться, если в университете посвятить этому вопросу часть пары на первом курсе и часть на пятом. А еще провести две встречи с психологом на «Введении в специальность» опять-таки на первом курсе и на «Методике воспитательного процесса» на пятом. Если ты, 20-летняя учительница, не являешься классным руководителем этого ребенка и тебе не нужна головная боль, ты можешь на перемене сесть с Максом и сказать: «Смотри, я понимаю, что происходит с тобой. Для меня это важно и ценно, но есть определенные правила и нормы. Ни ты, ни я не можем себе позволить такого рода отношения. Я - потому что я учительница и школе это очень важно. Ты - потому что ты ученик». Макс, конечно, возмутится: «Ну почему?». Но она четко, однозначно и убедительно скажет: «Для меня это так! Я не должна даже приближаться к такого рода отношениям с учениками. Для меня это табу».
Словами учителя.
Андрей Н.: «Со мной не было ситуации, когда ученица признавалась бы в любви. Но внутренне я был к этому готов, потому что чувствовал симпатию старшеклассницы. И заранее размышлял, прорабатывал свой ответ, как бы я ей отказал, если бы возникла такая необходимость, чтобы не обидеть ее и сохранить ее достоинство. А пока этого не произошло, я старался предотвратить ситуацию: сохранял дистанцию, не выделяя эту девушку из числа других учениц, давая понять, что у меня нет любимчиков».
А кто, вообще, защищает учительницу от домогательств подростка?
Учительницу защищает школьный Устав. Она может обратиться к классному руководителю или директору, и санкции, которые предусмотрены в школе, могут быть применены к ребенку. В отличие от родителей учитель находится в формальных отношениях с ребенком и может потребовать своей безопасности - этической, моральной и дисциплинарной.
В Российской Федерации за совершение действий сексуального характера без применения насилия, лицом, достигшим 18 лет, в отношении лица, не достигшего 16 лет, наступает уголовная ответственность (Ст. 134 и 135 Уголовного кодекса РФ).
Вконтакте
Я несколько раз набирала начало своей истории, но рано или поздно зажимала клавишу "Backspace". Всё потому, что начать действительно трудно - то ли о детстве надо рассказывать, о знакомстве с ним , то ли о наших проблемах сейчас... Если получится коряво, не серчайте уж, это мой первый опыт написания истории из жизни:)
А дело было два года назад, когда я только-только осваивалась в роли девятиклассницы. В нашем лицее суровые экзамены сдают после каждого учебного года, а не только в 9-м и 11-м классе, в тот раз я попала на августовскую пересдачу, к которой готовилась день и ночь, так что, когда всё было позади, хотелось спокойно выдохнуть, несмотря на начало учебного года. Не тут-то было: в самом начале сентября меня отправили на какой-то конкурс-олимпиаду по истории. Ехать туда нужно было в сопровождении педагога, но когда я в назначенное время стояла у школы, встретила меня очень милая женщина, наш завуч. Она сказала, что моя учительница заболела, так что отвезет меня её сын - Илья. "Ну, окей, Илья так Илья, лишь бы подъехал скорее, ибо мы страшно опаздываем." - подумала я тогда.
Мы познакомились с ним по пути. Не разговориться не могли - оба словоохотливые, да и хранить тишину, находясь в одной машине, как-то сложно. Выяснилось, что он студент 3-го курса нашего местного университета, но учился не в нашем лицее, вот мы и не пересекались раньше. Рассказал о своих увлечениях, спросил, чем планирую заниматься я. В итоге подбодрил, велел не возвращаться без первого места и очень неожиданно для меня обнял. Просто крепко, по-дружески, на удачу обнял. Я растерялась, а потом поняла, что обнимается он классно:) Люди, которые здорово обнимаются - вообще крутые.
Далее происходили вообще удивительные вещи: в этот же день он нашел меня вконтакте и добавил в друзья, написал, узнал, как прошла олимпиада. Очень попросил, чтобы я сообщила о результатах, как будут известны. Я его просьбу выполнила - примерно через две недели мы отмечали в кафе моё первое место, смотрели на планшете фильм и ели мороженое. С ним было тааак легко, так здорово и интересно, что я, по законам жанра, часов не наблюдала - домой вернулась позже 12-ти часов, за что услышала пару крепких словечек от мамы.
После мы частенько писали друг другу, звонили, но уже не встречались - учеба поглотила как его, так и меня. Новый год, правда, провели вместе, а с нами его брат (мой одноклассник), друзья и подруги. Тогда всем было весело, мы целую ночь гуляли, катались на коньках и на машине по городу.
С того момента наступила тишина аж до мая следующего года. Я не скучала по нему, не вспоминала о нем и не думала, поэтому, вряд ли имели место быть какие-то чувства тогда. Просто парень, с которым мы просто весело проводили некогда время - без поцелуев и чего-то большего, по-дружески. Наверное, он думал так же.
О существовании Ильи я практически успела забыть, как вдруг жизнь подкинула нам неожиданную встречу. В мае мы с одноклассниками поехали на дачу к Роме (брату Ильи) на шашлыки. Народу было много (две параллели), но в самый разгар веселья к нам присоединился Илья. Его в общем-то никто не звал, но он хотел отдохнуть от подготовки к сессии и, увидев соблазнительные фотографии жареного мяса в Ig, отправился на дачу.
У нас тогда был очень атмосферный вечер и такая же ночь. На улице было прохладно, но у нас горел костер, парни играли на гитарах, мы им подпевали и просто наслаждались моментом. Илья сел рядом со мной, начал шептать на ухо оооочень смешные вещи, чем портить всю романтику момента:D А потом кому-то в голову пришла гениальная идея пойти купаться, несмотря на холодную воду, второй час ночи и отсутствие купальников у всех. Как итог - я, в шортах и футболке, "каталась" по воде на спине у Ильи. Домой мы ехали с ним вместе.
Не было никаких предложений встречаться, трогательных слов и признаний - мы просто с той ночи у костра автоматически стали считать друг друга одним целым, что ли. Уже через неделю, когда наша параллель, учителя и еще несколько девочек из младших классов отправились в Санкт-Петербург, все мучительные часы в автобусе я дремала у него на плече и поедала его стратегический запас еды, а ночью мы дождались, когда "надзиратели" лягут спать и перебирались друг к другу в номера, где смотрели фильмы и просто веселились.
Мы провели вдвоем целое лето. Он закончил универ, на выпускном представил меня друзьям, как свою девушку. Когда я была где-то в районе Греции, а он поедал пиццу в Италии, мы почти не выходили из скайпа и "гуляли" так по улицам своих городов. Привезли друг другу море подарков и целый день буквально не вылезали из постели (в абсолютно приличном смысле этого слова), отсыпались вдвоем и радовались, что теперь расстанемся очень-очень нескоро. Он говорил мне, что ищет работу, потом говорил, что нашел, но не рассказывал, какую. Просил не торопить события, объяснял, что скоро я узнаю всё сама. Ну, а я и не допрашивала, меня вообще мало это интересовало.
И вот, первое сентября. На праздничной линейке он стоял рядом с учителями, но я не придала этому значения, т.к. в руках Илья держал фотоаппарат, следовательно, фотографировал происходящее и с учительского места было просто лучше видно. После речи директора и выступления лицеистов, мы отправились в классы, где получили листки с расписанием. Напротив названия предмета стоял номер кабинета и фамилия преподавателя. Второго сентября первой парой у нас была информатика, а вести её должен был... Илья. Его фамилия, его имя, его отчество, всё четко пропечатано без единой ошибки. Меня словно облили холодной водой, я не знала, как реагировать на такой поворот событий.
Что ж, не знаю и до сих пор. На урок я вчера не пошла, и целый день не брала трубку, а сегодня у него был выходной, мы еще не виделись. Веду себя как дура, потому что с одной стороны, не произошло ничего катастрофического, а с другой - отношения между учителем и ученицей? Все мои одноклассники знали о том, что было, вкурсе оказались и некоторые учителя, и теперь каждый считает своим долгом подшутить над тем, как я буду зарабатывать оценки.
Я не знаю, какую позицию выбрать, что отвечать и стоит ли продолжать эти отношения, если стоит, то как сохранить их в таком случае? Как оградить от нападок общественности, как защитить себя и Илью от учителей и ребят? Если же нет, то как объяснить Илье, почему мы расстаемся? 31-го августа всё было здорово, мы катались с ним по городу в поиске подарка на День Рождения бабушке, а уже на следующий день появилось это липкое чувства страха. Илья - первый парень, с которым мне захотелось большего, чем дружба, я чувствую себя с ним счастливой, получаю неземное удовольствие от нашей встречи, и мне просто ужасно тяжело даже представить, что новое обстоятельство разрушит все отношения. Но как быть? Как?
Так себе начало года выдалось.
